لحوسبة السحابية (إنجليزية:Cloud Computing) هي تكنولوجيا تعتمد على نقل المعالجة ومساحة التخزين الخاصة بالحاسوب إلى ما يسمى السحابة وهي جهاز خادم يتم الوصول اليه عن طريق الانترنت. بهذا تتحول برامج تكنولوجيا المعلومات من منتجات إلى خدمات. من أهم فوائد هذه التكنولوجيا هي إبعاد مشاكل صيانة وتطوير برامج تقنية المعلومات عن الشركات المستخدمة لها وبالتالي يتركز مجهود الجهات المستفيدة على استخدام هذه الخدمات فقط.
تعتمد البنية التحتية للحوسبة السحابية على مراكز البيانات المتطورة ولتي تقدم مساحات تخزين كبيرة للمستخدمين كما أنها توفر بعض البرامج كخدمات للمستخدمين. وهي تعتمد في ذلك على الإمكانيات التي وفرتها تقنيات ويب 2.0.
مع تطور التقنيات المتاحة من خلال شبكة الويب بظهور الويب 2,0 والويب 3,0 والزيادة المطردة في سرعات الإنترنت المتاحة للمستخدمين اتجهت العديد من المؤسسات إلي إتاحة تطبيقاتها للاستخدام من خلال شبكة الإنترنت باستخدام الحوسبة السحابية، حيث أتاحت هذه التقنية لمستخدميها مميزات أفضل مثل توفير النفقات أو إتاحة خدمات لقطاع أكبر من المستفيدين. ولم تكن المكتبات في منأى عن الاستفادة من تلك التقنيات فاتجهت بعض المكتبات إلي الاشتراك في مشاريع الحوسبة التي أتيحت من خلال بعض المؤسسات التي تخصص خدماتها للمكتبات مثل مشروع Dura Cloud
وهاهى بعض المقالات التى توضح ماهية الحوسبة السحابية ومزاياها وخصائصها :
من حقهم علينا أن لانهمل متطلباتهم وحقهم المشروع فى التعرف والتعلم عن العالم الخارجى ومواكبة مايحدث من حولهم ولكن بأساليبهم وطرقهم الخاصة أنهم الأطفال تلك الفئة التى قلما ماتتعرض لها بحوث تكنولوجيا التعليم فى مصر والوطن العربى رغم أنها فئة لايستهان بها وتشكل قطاع عريض من المجتمعات العربية ، قلما ما نجد بحوث تتناول تصميم مصادر تعلم يمكن أن تفد هؤلاء وتجعلهم قادرين على مواكبة تحديات العصر وتعد مواقع الإنترنت أحد أهم مصادر التعلم الإلكترونى والتى يجب أن تصمم للاطفال وفق معايير ونظريات معينة تبعا للمرحلة العمرية الموجهة إليها وتبعا لاساليب تعلمهم فى تلك المرحلة لذا أقدم بعض من أشهر مواقع تعليم الأطفال الأجنبية عبر الشبكة لنرى مدى اهتمام الغرب بتعليم الأطفال عبر الشبكة بطرق متطورة :
تتعدد المناهج الدراسية وتختلف طبيعتها حسب طبيعة كل مادة دراسية وحسب الفئة العمرية الموجهة لها فنجد أن مثلا مناهج اللغة العربية فى المرحلة الإبتدائية تختلف كليةٍ عن نظيرتها فى المرحلة الإعدادية وكذلك نجد أن مناهج الرياضيات فى المرحلة الإبتدائية تختلف تماما عن تلك الموجودة فى الثانوية وكذلك شأن بقية المناهج الدراسية ولما كان طالب اليوم يحيا فى ُمناخ تكنولوجى رقمى غير الذى كان يحيا فيه زميله منذ 15عام كان لزاما أن تتغير تلك المناهج لمواكبة ذلك .......... وهنا نتساءل هل لتكنولوجيا التعليم دورا فى تطوير المناهج وربطها بالعالم التكنولوجى ومستحدثاته هذا ما سنعرفه من خلال الروابط التالية والتى تتناول كافة المناهج الدراسية ودور تكنولوجيا التعليم فى تطويرها :-
طلاب الفئات الخاصة مجموعة من الطلاب لديهم نواحى قصور فى حاسة أو مجموعة حواس تجعل لهم ظروف خاصة فى التعلم ومطالب خاصة فى مناهجهم لابد من تلبيتها لمواجهة هذا القصور الذى ليس لهم ذنب فى وجوده ولذلك من حقهم أن يتعلموا شأنهم شأن الطلاب الاسوياء ولكن هل يمكن أن يكون لتكنولوجيا التعليم دور فعال فى تحقيق تعليم أفضل ومناسب لهم هذا مانجده فى الروابط وكيف يمكن للتكنولوجيا أن تساعد هؤلاء :
التعليم المدمج شكل أو صيغة أو نمط جديد للتعليم حاول أن يدمج مزايا التعليم الاليكترونى ومزايا التعليم التقليدى فى بوتقة واحدة
عندما قام باندورا بصياغة مفردات نظريته عن التعلم الاجتماعى كان يقصد أن الفرد أو المتعلم يمكنه التعلم بالمشاهدة أو الملاحظة والمحاكاة من المواقف الطبيعية والحقيقية ولكن .................... هل يمكن أن
يعد التعليم الجوال أحد الاتجاهات الحديثة فى مجال التعليم عن بعد والذى بدأ ينتشر فى الاونة الاخيرة فى معظم الدول الاوربية المتقدمة
